куда пойти учиться с овз

Вопрос о доступности образования для людей с инвалидностью всегда был сложным и противоречивым. Хотя на сегодняшний день ситуация значительно изменилась, выглядит всё до сих пор ещё не так радужно, как хотелось бы. 

 

Экскурс в историю 

 

Мало кто знает, что первые учебные заведения для людей с ОВЗ появились в нашей стране в начале XIX века, а император Александр I даже пригласил французского учителя В. Гаюи для организации  института для слепых детей. На деле квалифицированному педагогу пришлось заниматься и с детьми глухими, которых оказалось достаточно для того, чтобы открыть училище. Впоследствии подобные учреждения появлялись в 1850-х годах., но из-за низкого финансирования (они, как правило, существовали на благотворительные пожертвования) развернуться по полной им так и не удавалось. 

После 1917-го года, когда в СССР был принят ряд Декретов о всеобщем бесплатном образовании, внимание начало уделяться и задачам профессиональной реабилитации инвалидов.    Вот только доминирующим в этих вопросах на долгое время стал медицинский подход, предполагающий создание для лиц с ОВЗ отдельной сети специализированных учебных заведений (школ-интернатов, училищ и т.д.), которые были организованы в разных городах большого Советского Союза. Специализация подобных образовательных учреждений определялась видом расстройств здоровья потенциальных учеников (зрение, слух, умственное развитие и т.п.), на основании чего осуществлялась адаптация учебно-методической базы к их потребностям.  

Справедливости ради, надо сказать, что зарекомендовали они себя совсем неплохо, подготовив достаточно хорошо образованных выпускников, которые потом пополнили ряды доблестных советских тружеников.  

Созданы, к слову, тогда были и предприятия для трудоустройства инвалидов, производившие разнообразную продукцию: от электронного оборудования – до текстильных изделий. Многие из работавших там людей с ОВЗ до сих пор с теплотой вспоминают то время.  

Система высшего образования в СССР к потребностям инвалидов адаптирована не была, что, однако, не помешало некоторым по-настоящему жаждущим знаний студентам не только блестяще окончить университет, но и пойти в науку. Так, широко известны в научном мире имена доктора филологических наук, профессора кафедры русского языка СГПИ Ю.И. Леденёва и доктора биологических наук, заведующего одним из крупнейших отделов НИИ овцеводства и козоводства А.И. Лопырина, вследствие тех или иных обстоятельств полностью потерявших зрение, но, вопреки всему, внёсших огромный вклад в развития соответствующих отраслей знания. Таких примеров, как не странно, вспомнить можно ещё немало.  

Однако новое время порождает новые реалии, и уже после развала СССР система Отечественного образования претерпела ряд изменений, которые не могли не затронуть и обучение лиц с ОВЗ. 

куда пойти учиться с овз

Инклюзия: что это за фрукт, и с чем его едят?  

 

Термин «инклюзия» (а заодно и сам принцип инклюзивного образования) был введён в международный обиход в 1994-м году на Всемирной конференции по образованию лиц с особыми потребностями, прошедшей под эгидой ЮНЕСКО в испанском городе Саламанка. Выпущенная по итогам конференции Декларация «О принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» провозглашала  необходимость создания доступной среды для людей с инвалидностью в образовательной системе на всех её уровнях, признавая за каждым ребёнком базовое и неотъемлемое право на полноценное обучение и развитие.  

13 декабря 2006 года Генеральная Ассамблея ООН одобрила Конвенцию о правах инвалидов, каждая статья которой направлена на предотвращение дискриминации лиц с ОВЗ и всесторонее включение их в жизнь общества. Наша страна ратифицировала эту Конвенцию в 2012-м году, который и можно считать началом долгого и непростого пути к построению подлинно интегрированного социума. 

За прошедшие 8 лет во многих обычных школах была сформирована учебно-методическая база для совместного обучения  здоровых детей с детьми, имеющими те или иные нарушения физического или умственного развития, включая техническую, информационную, педагогическую и, естественно, психологическую составляющие.  

В крупных вузах страны появились секторы инклюзивного образования, призванные сопровождать студентов с ОВЗ на протяжении учебного периода, делая всё возможное для адаптации образовательного процесса к их потребностям. Многими федеральными университетами были закуплены брайлевские дисплеи, электронные увеличители, читающие машины  для слепых и слабовидящих, слуховые аппараты для глухих и слабослышащих, а также приспособлены к особенностям людей, передвигающихся на колясках, лекционные залы, лифты и туалеты. Конечно, этот процесс ещё очень далёк от завершения и не везде происходит равномерно, но достигнуто главное: все учебные заведения (в т.ч. высшего профессионального образования) поставлены перед фактом необходимости предоставления образовательных услуг лицам с инвалидностью в полном объёме, чисто юридически не имея права им отказать.  

При подачи документов, как правило, требуется предоставить аттестат об окончании средней школы и Индивидуальную программу реабилитации, где должно быть прописано, что дальнейшее обучение в вузе «рекомендовано». За инвалидами по-прежнему сохраняется льгота зачисления на бюджетное место вне конкурсной основы при положительной сдаче вступительных испытаний, которые можно пройти как на базе самих университетов, так и ещё в школе в форме ЕГЭ. 

 

Что имеем? 

 

Сегодня в системе Отечественного образования, наряду с всё укрупняющимся инклюзивным сектором, продолжает существовать достаточно большое количество колледжей и институтов, специализирующихся на обучении лиц с инвалидностью тем или иным профессиям. За долгие годы своего существования они уже успели зарекомендовать себя как весьма солидные учебные заведения, выпускающие высококвалифицированных специалистов. К их числу относятся следующие: 

  • Кисловодский медицинский колледж Минздрава России, на базе 11 классов принимающий инвалидов с полной или частичной потерей зрения для подготовки по направлению «медицинский массаж»; 
  • Кинешемский технологический техникум-интернат (Ивановская область), на базе 9 и 11 классов принимающий лиц с нарушениями зрения, слуха и ОДА для подготовки по направлениям: технология обувного производства, программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем; 
  • Курский музыкальный колледж-интернат для слепых и слабовидящих, принимающий инвалидов по зрению до 30 лет для подготовки по направлениям: инструментальное исполнительство, хоровое дирижирование, вокальное искусство; 
  • Сиверский техникум-интернат бухгалтеров (Ленинградская область), на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с общими заболеваниями без возрастных ограничений и оборудованный пандусами для колясочников; 
  • Кунгурский техникум-интернат бухгалтеров, на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с общими заболеваниями; 
  • Межрегиональный центр реабилитации лиц с проблемами слуха (Санкт-Петербург), на базе 9 и 11 классов  принимающий лиц с инвалидностью по слуху и другим общим заболеваниям для подготовки по направлениям: дизайн, социальная педагогика; 
  • Санкт-Петербургский профессиональный реабилитационный лицей, на базе коррекционной школы принимающий инвалидов с психическими заболеваниями, нарушениями слуха и другими общими патологиями для подготовки по специальностям: обувщик, переплётчик, швея, лоскутное шитьё, цветовод, овощевод, портной, бухгалтер, делопроизводитель, оператор ЭВМ; 
  • Санкт-Петербургский профессиональный реабилитационный центр, на базе 11 классов принимающий инвалидов-колясочников и лиц с общими заболеваниями для  подготовки по специальностям: пользователь ЭВМ со знанием делопроизводства, портной, художник, коммерсант, торговый агент, агент по снабжению, лабораторная диагностика; 
  • Ульяновский фармацевтический колледж, на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов по слуху для подготовки по направлению «лабораторная диагностика» и инвалидов по зрению для подготовки по направлению «медицинский массаж»; 
  • Специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся с ОВЗ (Демитровград), принимающий инвалидов с нарушениями слуха и другими  общими заболеваниями для подготовки по направлениям: швея, оператор вязально-швейного оборудования, портной и портной-закройщик; 
  • Сарапульский колледж для инвалидов (Удмуртия), на базе 9 и 11 классов принимающий лиц с нарушениями слуха, ОДА и другими общими заболеваниями для подготовки по специальностям: радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиотелевизионной аппаратуры, слесарь-ремонтник, портной, закройщик, ТО и ремонт радиоэлектронной техники, экономика, бухучёт и контроль; 
  • Пермское профессиональное училище, на базе 9 и 11 классов принимающее лиц с ДЦП, нарушениями слуха, зрения, ОДА, имеющих хорошие навыки самообслуживания, для подготовки по специальностям: электромонтёр по ремонту оборудования, оператор ЭВМ, переплётчик, портной, повор, экономика и бухгалтерский учёт; 
  • Калачёвский техникум-интернат (Волгоградская область), на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с ДЦП, нарушениями ОДА и другими общими заболеваниями в возрасте до 35 лет, имеющих хорошие навыки самообслуживания,  для подготовки по специальностям: экономика, бухучёт, финансы, программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем, портной; 
  • Калужский территориальный центр профориентации инвалидов, на базе 9 классов коррекционной школы принимающий инвалидов  с дефектами зрения, слуха, эпилепсией в возрасте до 35 лет для подготовки по специальностям: обувщик, швея, изготовитель художественных изделий из лозы, художественная роспись по дереву, оператор ЭВМ (последнее на базе 9 классов общеобразовательной школы); 
  • Оренбургский государственный экономический колледж-интернат, на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с нарушениями слуха, ОДА, сахарным диабетом (в зависимости от формы) в возрасте до 35 лет для подготовки по специальностям: экономика и бухгалтерский учёт, менеджмент, финансы; 
  • Михайловский экономический колледж-интернат (Рязанская область),  на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов всех групп с патологиями ОДА, частичной потерей зрения и слуха в возрасте до 35 лет для подготовки по специальностям: экономика и бухгалтерский учёт, менеджмент, программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем; 
  • Архангельское профессиональное училище-интернат, на базе 9 и 11 классов принимающее инвалидов с патологиями ОДА, лёгкими нарушениями других видов, редкими приступами эпилепсии в возрасте до 30 лет для подготовки по специальностям: портной, переплётчик, модистка головных уборов, оператор ЭВМ; 
  • Ивановский радиотехнический техникум-интернат, на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с общими заболеваниями в возрасте до 35 лет для подготовки по специальностям: техник по обслуживанию и ремонту радиоэлектронной техники, радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиоэлектронной техники (3-4 разряда); 
  • Ивановское профессиональное училище-интернат, на базе 9 и 11 классов принимающее  инвалидов с нарушениями слуха и другими общими заболеваниями для подготовки по специальностям: портной, закройщик, слесарь по наладке швейного оборудования, оператор швейного оборудования; 
  • Новокузнецкий гуманитарно-технический колледж-интернат, на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с нарушениями ОДА и другими заболеваниями без возрастных ограничений для подготовки по специальностям: портной, художник по дереву, слесарь-ремонтник, менеджмент, технология машиностроения (слесарь-инструментальщик), АС обработки информации и управления, реклама; 
  • Шадринское профессиональное училище (Курганская область), на базе 9 классов принимающее инвалидов с нарушениями зрения, слуха, ОДА, психическими заболеваниями для подготовки по специальностям: мастер столярно-плотницких работ, мастер отделочных работ, оператор швейного оборудования, продавец, контролёр-кассир, закройщик, швея, портной, повар-кондитер; 
  • Нижегородское профессиональное училище-интернат, на базе 9 и 11 классов принимающее инвалидов с общими заболеваниями для подготовки по специальностям: оператор ЭВМ (со знанием основ бухучёта и фотодизайна), делопроизводитель (со знанием психологии делового общения и компьютерного документоведения), художник (роспись по дереву), часовщик-ремонтник; 
  • Рекшинское профессиональное училище-интернат (Нижегородская область), на базе 9 и 11 классов принимающее инвалидов с общими патологиями, психическими заболеваниями, нарушениями слуха (если слухопротезированы) для подготовки по специальностям: портной, швея, цветовод; 
  • Старорусский муниципальный социальный колледж (Новгородская область), на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов-колясочников и лиц с различными лёгкими нарушениями, дефектами зрения и слуха (возможно индивидуальное обучение) для подготовки по специальностям: экономика и бухгалтерский учёт, технолог, моделирование и конструирование одежды, повар-кондитер, токарь, обувщик по ремонту обуви; 
  • Новосибирское профтехучилище-интернат, на базе 9 классов принимающее инвалидов с нарушениями слуха, ОДА и другими заболеваниями без возрастных ограничений для подготовки по специальностям: портной, сборщик обуви, обувщик, оператор швейного оборудования, переплётчик, изготовитель художественных изделий из дерева, вышивальщица, слесарь-ремонтник; 
  • Институт социальной реабилитации Новосибирского государственного технического университета, принимающий инвалидов с полной или частичной потерей слуха для подготовки по специальностям: изготовитель художественных изделий из керамики, оператор ЭВМ, программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем, моделирование и конструирование швейных изделий, декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, организация сурдокоммуникаций, педагогика дополнительного образования; 
  • Новочеркасский технологический техникум-интернат, на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с общими заболеваниями в возрасте до 35 лет для подготовки по специальностям: технология швейных изделий, технология изделий из кожи, программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем; 
  • Саратовское профессиональное училище-интернат, на базе 9 классов принимающее инвалидов с общими патологиями и психическими заболеваниями для подготовки по специальностям: обувщик, оператор швейного оборудования, художник росписи по дереву, закройщик, оператор ЭВМ, обувщик широкого профиля; 
  • Ухоловское профессиональное училище-интернат, на базе 9 классов принимающее инвалидов с психическими нарушениями, дефектами слуха и другими общими заболеваниями для подготовки по специальностям: слесарь-ремонтник (швейное оборудование), закройщик (верхняя одежда, женское платье), портной (женская, мужская одежда); 
  • Камышловское профессиональное училище-интернат (Свердлоская область), на базе 9 классов принимающее инвалидов с общими заболеваниями для подготовки по специальностям: швея, обувщик; 
  • Сысертский профессиональный лицей «Родник», на базе 9 и 11 классов принимающий инвалидов с заболеваниями ОДА, ДЦП, нарушениями слуха для подготовки по специальностям: секретарь-референт, оператор ЭВМ, портной, экономика, бухучёт и контроль; 
  • Челябинское профессиональное училище-интернат №2, на базе 10 и 11 классов принимающее инвалидов по слуху в возрасте до 35 лет для подготовки по специальностям: токарь, фрезеровщик, слесарь механосборочных работ, слесарь-ремонтник промышленного оборудования различного назначения; 
  • Челябинское профтехучилище-интернат  №1, на базе коррекционной школы принимающее инвалидов с патологиями ОДА, нарушениями слуха, редкими приступами эпилепсии и другими общими заболеваниями для подготовки по специальностям: обувщик, швея, слесарь по ремонту швейного оборудования, портной (закройщик женского и детского платья); 
  • Якутский республиканский лицей-интернат, на базе 11 классов принимающий инвалидов  с нарушениями слуха, ОДА и другими общими заболеваниями для подготовки по специальностям: оператор электронного набора и вёрстки, социальный работник, мастер растениеводства, парикмахер, коммерсант; 
  • Тюменское профессиональное училище №34, на базе коррекционной школы принимающее инвалидов с психическими нарушениями для подготовки по специальностям: слесарь по ремонту автомобилей, сантехник-монтажник вентиляционных систем и оборудования; 
  • Тюменское профессиональное училище №50, на базе коррекционной школы принимающее инвалидов с психическими нарушениями для подготовки по специальности «мастер отделочных работ»; 
  • Московский государственный гуманитарный институт-интернат для инвалидов с нарушениями ОДА, принимающий абитуриентов в возрасте до 30 лет для подготовки по специальностям: юриспруденция, прикладная математика и информатика, издательское дело и редактирование, экономика труда, перевод и переводоведение; 
  • Центр комплексной реабилитации инвалидов по слуху при Московском государственном техническом университете  им. Баумана,    принимающий абитуриентов для подготовки по специальностям: машиностроительные технологии, информатика и системы управления; 
  • Ессентукский центр реабилитации инвалидов и лиц с ОВЗ, принимающий абитуриентов с нарушениями слуха, зрения и другими общими заболеваниями для подготовки по специальностям: мастер по обработке цифровой информации, мастер садово-паркового и ландшафтного строительства, электромонтёр по обслуживанию и ремонту электрооборудования, делопроизводитель, исполнитель художественно-оформительских работ, слесарь, социальный работник, право и организация социального обеспечения, гостиничный сервис, оператор ЭВМ, портной, парикмахер, специалист по маникюру и педикюру, косметика, изготовитель художественных изделий из керамики, санитар, компьютерный дизайн, флористика. 

Приведённый перечень не претендует на полноту и не является публичной офертой.  

Информацию, необходимую для поступления, можно найти на официальных сайтах учебных заведений, представленных на картах всех известных поисковых систем («Яндекс», «Гугл», «Рамблер» и др.).  

куда пойти учиться с овз

А стоит? 

 

Многие родители, воспитывающие детей с инвалидностью, задаются вопросом: «А стоит ли всё-таки получать образование». Ответ придёт сам собой, если хоть на минуту задуматься о том, что будет с ребёнком, когда по несовершенным законам природы мама и пап больше не смогут быть рядом. Кто принесёт ему кусок хлеба и обеспечит всем необходимым? На кого в этом мире можно положиться целиком и полностью?  

Случается всякое, а потому и главная задача родителя  ребёнка с ОВЗ– не безграничная опека и тотальный контроль, а помощь в подготовке к самостоятельной жизни! Образование не только позволяет овладеть азами определённой профессии, но и дает мощный толчок личностному развитию, создавая круг общения, формируя умение ставить цель и добиваться её, как бы ни было тяжело, много трудиться и пожинать плоды своего труда.  

Да, лёгкого пути никто никому не обещает, но задумайтесь: тернии ведут к звёздам! 

 

О наболевшем 

 

Очень часто в жизни приходится слышать от здоровых людей следующее: «Инвалидам образование не нужно»!.. Так вот, дамы и господа, вопрос встречный: а вам нужно?  

Много среди людей, не имеющих никаких ограничений здоровья, вы встречали настоящих профессионалов своего дела: врачей, не совершающих ошибок, приводящих к инвалидизации здоровых детей, учителей, сеющих, а не выкорчёвывающих «разумное, доброе и вечное», юристов, умеющих доказать невиновность человека, по трагической случайности попавшего на скамью подсудимых?  

Мы все живём под одним небом, и никто не знает, что ждёт нас через секунду. Уверены ли вы в том, что завтра вам не понадобится помощь хорошего врача, учителя или юриста, которую по удивительному стечению обстоятельств именно в вашем случае сможет оказать только инвалид? 

Так же как мы накапливаем мусор вещественный, регулярно выбрасываемый в бак, появляется вокруг нас и грязь, глазу невидимая. Она никуда не девается и рано или поздно настигает того, кто её породил. Иметь физические ограничения трудно, но духовные – страшно. 

«Возлюби ближнего как самого себя»,- слова не случайные. Не надо плевать в колодец, из которого вам же  придётся пить! 

 Фото pixabay

Лейла Каппушева 

Специально для Агенства Особых Новостей «ON24.MEDIA» 

 
Похожие записи
Latest Posts from Агентство особых новостей

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.