21 век, а вместе с ним и различные новые технологии, открывают перед человечеством практически безграничные возможности. Только подумайте: ещё 100 лет назад сложно было даже представить, что множество людей на планете смогут без труда путешествовать по миру, работать на компанию в одной стране, находясь в другой, иметь доступ к любым знаниям, находить единомышленников в разных уголках планеты Земля… И всё это благодаря таким привычным для нас вещам, как интернет, социальные сети и умные устройства.

И в этой связи, конечно, хочется отметить, насколько расширились возможности для людей с инвалидностью. Размышляя о том, какие перемены несут высокие технологии в нашу жизнь, я, прежде всего, думаю о незрячих и слабовидящих – сейчас умные устройства каждый день оказывают им неоценимую помощь в быту, обучении и работе. Давайте же поговорим о том, как инвалиды по зрению искали и находили для себя работу и призвание, о том, с чего всё начиналось и к чему мы пришли сегодня.


До 18 века судьба незрячего человека представлялась очень незавидной. Большинство слепых детей попадали в приюты или попросту оказывались бездомными. Повзрослев, многие отправлялись просить милостыню, в лучшем случае – за гроши, а иногда и просто за еду исполняли заунывные песни на ярмарках. Правда, дети из обеспеченных семей могли рассчитывать на поддержку родных, а в некоторых случаях даже находили себя в искусстве. Здесь следует вспомнить ирландского незрячего арфиста Торлу Кэролана, английского писателя Джона Мильтона и австрийскую пианистку и композитора Марию Терезию фон Парадис. Последняя, сама того не желая, сыграла огромную роль в развитии тифлопедагогики. Как-то на её концерт пришёл известный французский переводчик, сотрудник министерства иностранных дел Франции Валентин Гаюйи. Он был изумлён, каких высот может достичь незрячий человек, если его правильно направить и дать ему необходимое образование и воспитание. В 1784 году на собственные средства в Париже Гаюйи открывает первое в мире училище для незрячих и слабовидящих детей. Также он создаёт первый шрифт для незрячих – унциал, который представлял собой крупные плоскопечатные рельефные буквы на толстых, картонных страницах книги. Теперь у незрячих появилась возможность читать и получать знания из книг, пусть и совсем не многочисленных. В училище незрячих обучали рабочим профессиям, чтению, географии, иностранным языкам, музыке. Выпускники училища обучались плетению корзин и стульев, вязанию сетей, вышиванию, наборному делу. В начале 19 века подобное училище появилось и в Российской Империи.
Продолжателем дела Гаюйи в России был Константин Карлович Гротт, который в конце 19 века открыл в Петербурге первую школу для слепых и слабовидящих. Тогда уже всемирную известность приобрёл шрифт Брайля, изобретённый Луи Брайлем в 1824 году. В отличие от неудобного и громоздкого унциала, незрячие с лёгкостью могли использовать его для конспектирования учебного материала и других записей. На его основе также были созданы специализированные ноты, что очень облегчило жизнь многим незрячим музыкантам. Кроме школьных предметов и музыки, в Петербургском училище ученики также обучались рабочим профессиям – плетению корзин, сапожному делу, чуть позже – гончарному ремеслу.

20-е – 30-е годы 20 века принесли в жизнь незрячих новые возможности. Во многих странах мира открывались специализированные школы и создавались общественные организации, оказывающие централизованную помощь незрячим в реабилитации, образовании и трудоустройстве. Так, в Советском Союзе в 30-е годы прошлого века существовали рабочие артели инвалидов по зрению, которые затем были преобразованы в учебно-производственные предприятия Всероссийского Общества Слепых (ВОС). Заметим, что ВОС одна из старейших общественных организаций России – в следующем году ей исполняется 100 лет.

В 50-е – 70-е годы прошлого века в Советском Союзе большинство незрячих и слабовидящих выбирали рабочие профессии. В основном, они занимались сборкой деталей для различного оборудования. К тому же на такой работе незрячий человек чувствовал себя «в своей тарелке» — здесь он находил друзей, досуг и даже вторую половину. Но не все довольствовались скромной участью работника специализированного предприятия: некоторые стремились в училища, университеты, на открытый рынок труда. Кто-то получал педагогическое образование и возвращался в родную школу, кто-то заканчивал аспирантуру, шёл преподавать в университет или занимался научной деятельностью. Также начиная с 80-х годов большую популярность приобрела профессия массажиста.


В 90-е годы в жизнь незрячих постепенно начинают проникать компьютеры, и их возможности для обучения и трудоустройства становятся ещё шире. Появляются первые программы экранного доступа (экранные дикторы), пусть примитивные и с ужасным, роботизированным звучанием синтезированной речи. Но даже этот нехитрый софт уже позволял незрячим воспринимать информацию самостоятельно, не прибегая к помощи шрифта Брайля или чтецов. И в это же время появились первые дисплеи Брайля – устройства, превращающие информацию на экране компьютера в рельефно-точечные символы системы Брайля. Это открыло незрячим доступ к таким профессиям, как программист, литературный редактор и письменный переводчик.

Сегодня, в 20-е годы 21 века, мы уверенно вступили в эпоху смартфонов, и надо сказать, что незрячие пользователи этих умных устройств чувствуют себя в ней, как рыба в воде. Они общаются в мессенджерах, социальных сетях, смотрят видео и подкасты, пользуются навигационными приложениями. А это значит, что для обучения и трудоустройства инвалидов по зрению появилось ещё больше возможностей. Теперь, когда компьютеры и смартфоны успешно адаптированы в плане доступности, появилось большое количество незрячих юристов, экономистов, программистов, копирайтеров и редакторов текста. Многие инвалиды по зрению сейчас предпочитают работать удалённо – они могут даже не ставить клиентов в известность о своей инвалидности и чувствовать себя на равных в условиях рынка. Немаловажно и то, что создание доступной среды в мегаполисах (звуковые светофоры, тактильная плитка) упрощает для незрячих перемещение в пространстве. Теперь добраться из пункта А в пункт Б стало ещё проще, а в крупных городах на помощь придут специалисты из службы мобильности.

Итак, кем же сегодня могут работать инвалиды по зрению? Да проще сказать, кем они НЕ могут работать. По вполне понятным причинам, для них по-прежнему остаются недоступными профессии водителя, пилота, моряка, а также связанные с визуальными искусствами (дизайнер, художник, кинооператор и пр.). Но современные технологии развиваются настолько быстро, что кто знает, что будет лет через 10 – 15? Возможно, незрячему режиссёру или водителю в дальнейшем будет помогать нейросеть. Скептики могут сказать, что это будет уже работа не самого человека, а искусственного интеллекта. Но я позволю себе с ними не согласиться: у многих незрячих хорошо развито воображение и способность принимать грамотные, продуманные решения. И раз уж он сам использует своё воображение и принимает решения, нейросеть не делает за него его работу, а становится ему умным, незаменимым помощником.

Так что если у вас, наши дорогие незрячие читатели, есть мечта получить профессию, которая в данный момент вам недоступна – не опускайте руки! Возможно, в скором будущем ваша мечта станет реальностью, и вы ещё сумеете удивить многих.

фото взято из открытых источников

Анна Фомина
Специально для Агентства Особых Новостей on24.media

 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *