Мое знакомство с МОПОИ «На коляске без барьеров» началось накануне нового 2023 года. Тогда с идейной вдохновительницей и руководителем организации Юлией Викторовной Ягановой мы решили открыть новое направление деятельности и занятий для ребят, посещающих стены МОПОИ. Этим направлением стала музыкальная терапия. То есть, особым образом организованные и составленные музыкальные занятия, проводимые и в группе, и с каждым индивидуально. Почему решили дать жизнь именно такому направлению, а не просто кружку пения песен и слушания музыки, и что из этого получилось, расскажу сегодня.
Вообще-то, по образованию я – учитель музыки в школе. То есть, это – по диплому, конечно. Так-то, учителем музыки в общеобразовательной школе я никогда не работала. В «На коляске без барьеров» я пришла прямиком из музыкальной школы для незрячих детей (точнее сказать: из «музыкальных классов для слепых и слабовидящих детей Охтинского центра эстетического воспитания»). В этой школе я без малого двадцать лет занималась разработкой методики и обучением незрячих детей нотной грамоте по системе Брайля, параллельно занималась с малышами развитием музыкальных способностей и общим музыкальным развитием. И, поскольку дети приходили ко мне заниматься очень разные по способностям (а, в дальнейшем, не просто разные по способностям, но и очень разные по показателям здоровья и общего развития), со временем я стала понимать, что «среднестатистический подход к обучению детей», описанный и широко применяемый в музыкальных школах, с нашими детьми, имеющими, кроме нарушения зрения, и другие особенности здоровья и развития, причем, как единичные, так и множественные в различных сочетаниях, не работает.
В таких условиях нужно было, как говорится, «быстро и не раздумывая», придумать такую систему занятий и подходов к обучению, которая, с одной стороны, решала «мои» музыкально-развивающие задачи, а с другой – органично вписывалась в общую педагогическую систему работы с конкретной особенностью здоровья и развития.
Так и зародился мой интерес к обучению детей с различными сочетанными нарушениями здоровья, интерес к разработке подхода работы с ними.
В поисках знаний я отправилась получать второе образование по специальной психологии, и там окончательно «заболела» идеей нейрокоррекции средствами музыки.
«Нейрокоррекция средствами музыки, — спросите вы, — это что за направление такое?»
Откровенно говоря, такого направления на сегодняшний день нет. Есть нейрокоррекция, есть – музыка, но так, чтобы все это вместе – такого, действительно, нет. А, между тем, исходя из наблюдений, еще до обучения я отмечала у своих учеников улучшение множества различных показателей активности мозга – его энергетических, сенсорных показателей, когнитивных способностей, пространственных представлений и других.
Будучи знакома с нейропсихологией и нейрокоррекцией, как с направлением, развивающим различные функции мозга и сопоставив ряд нейропсихологических упражнений с процессом игры на различных музыкальных инструментах, я поняла, что музыка может являться хорошим инструментом в общеразвивающей и коррекционной работе с приставкой «нейро».
Так вот, именно с идеей нейрокоррекции средствами музыки я и пришла накануне нового 2023 года в «На коляске без барьеров».
Нашей идеей с Юлией Викторовной Ягановой были адресные занятия с ребятами и работа над улучшением их двигательных навыков и речи.
С этой целью организовали групповые занятия, где мы разучивали с ребятами песни и музыкальные композиции с музыкальными инструментами; а также, индивидуальные, на которых была возможность уделить внимание каждому – выучить или сочинить собственную мелодию, поиграть вместе со мной на фортепиано или других инструментах, пообщаться один-на-один.
И что же в результате? В результате полугода занятий – несколько выученных пьес и мелодий, несколько простеньких, но все же, ансамблей вместе со мной, но, главное — значительное изменение настроения и общего эмоционального состояния моих музыкантов, благодаря которому постепенно стали происходить и качественные изменения речи, и лучшая динамика движений, увеличение общей емкости памяти, мыслительного потенциала и внимания, творческой активности.
В общем, для каждого из нас результат был свой, и все мы радовались и своим продвижениям, и успехам друг друга.
Я очень рада, что идея особых музыкальных занятий оправдала себя, и я на собственном опыте смогла еще раз удостовериться в огромном потенциале и пользе музыкальных занятий не только для незрячих ребят, но и для тех, кто имеет особенности развития и функционирования опорно-двигательного аппарата.
Конечно, в этом очерке я очень поверхностно рассказала об идее нейрокоррекционных занятий. Формат статьи не позволяет подробно останавливаться на описании механизмов влияния музыки и музыкальной деятельности на мозг человека. Да, и рассказать какую-нибудь реальную историю из практики все же стоит в отдельной статье.
Если вам интересно более подробно узнать о том, как проходят специальные музыкальные занятия, развивающие речь и двигательную функцию, оставьте ваш вопрос в комментарии под статьей, или напишите нам. Будем рады получить ваши вопросы и ответить на них в наших публикациях.
Валентина Наумова, специально для Агентства Особых Новостей (on24.media)
Фото из открытых источников, а также из личного архива автора