Открытые родительские чаты – это самая настоящая кладовая тем и обсуждений. Здесь задаются любые вопросы, начиная с правил прикорма и самочувствия в период беременности, до обсуждения обстановки дома, супружеских отношений и того, «может, стоит разрешить ребенку-подростку надеть джинсы в школу на 1 сентября, или все-таки нет?».
Частой темой чатов становится школа. Как дети учатся, что хотят, как с ними общаются учителя и что требует от школьников система образования – вот самый скромный круг тем, на которые часто разыгрываются весьма нешуточные дебаты.
Вопрос: «В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу?» достаточно часто возникает в обсуждениях. Учащаются эти обсуждения весной (когда идет пора психолого-педагогических комиссий (ПМПК) и принятия решения, оставаться ли еще на год в детском саду) и накануне сентября (когда мама, видя сборы других детей в школу, возвращается к этим мыслям и вновь начинает сомневаться в принятом ранее решении, каким бы оно ни было). В ответ же на свои сомнения, она получает в комментариях такое разнообразие мнений и личного опыта участниц, что, скорее всего, следующий вопрос, которым она совершенно закономерно задается, становится: «И зачем я спросила? Стало только хуже, я засомневалась еще больше…». Хотя, бывают ситуации, когда именно благодаря такому мозговому штурму и обмену личным опытом, родительские волнения могут улечься, мысли придут в порядок и сможет выкристаллизоваться решение, или хотя бы направление к нему.
* * *
Итак, реальный пост и несколько разнообразных комментариев самых активных участников группы. (Орфография и пунктуация, по возможности, сохранены!)
«Здравствуйте, прошу вашей помощи. Ребенку 6,7 лет, закончила сад. Были в школе на тестировании — проверяли готов ли ребенок к школе. В итоге, педагогическое тестирование дочь прошла, а психологическое оценили, как низкое. Я поговорила с психологом, говорит – не отдавать, рано! Поговорила с педагогом, говорит — не нужно терять год лишний — отупеет в саду, есть дети намного слабее. Пришла снова поговорить в школу — запугали, что не потянет, будет тяжело и т.д., и т.п. Получается, в сад не попадаем… Что делать весь этот год? Сказали у первоклассников в их школе будет по 5 уроков по 40 минут».
Теперь поехали по комментариям. Под этим постом их было больше полусотни. Я отобрала чуть менее десяти разнообразия мнений и подачи ради.
«Не отдавайте в школу, за вами не гонятся. Раз говорят, что психологической готовности недостаточно. И ничего у вас ребёнок в саду не отупеет. С чего бы? Обратно возьмут, раз нет ещё 7 лет. Дома пусть много читает, смотрит развивающие передачи. Отдайте в музыкальную школу, в художественную, на шахматы, на английский язык или на китайский, на любые другие кружки, в спортивную секцию. Никто ещё не отупел, если заниматься. В саду ребенок может быть до 8 лет, вам просто надо оставить ещё на год в подготовительной группе. Психологическая готовность очень важна. Кружки и секции можно посещать различные. Дети могут быть слабее по знаниям, это совсем другое дело».
Среди ответных сообщений много было таких — настойчиво-решительных, я бы сказала: напряженных и реактивных.
«Вам лучше знать своего ребёнка, если знаете, что готова-вперед и не позволяйте чужому мнению сомневаться в себе и своём ребёнке. Если пойдёт в школу, то жертву из себя не стройте и ребёнка своего не позволяйте принижать, а начнутся сложности с ущемлением вашего ребенка и ваших прав, — пожалуйста, уполномоченный по правам ребёнка, комитет по образованию и т.д.
Тем более 1 класс — оценок нет, уроков мало. Закончите, а там уж, если будут сложности, с лета наймёте репетитора по подготовке к школе».
Была и серия сообщений с таким посылом:
«Слушайте больше этих и психологов школьных и тестирования, всё это ничего не значит. Ребёнок мог просто переволноваться — вот и результат. Я бы тоже разволновалась.
У меня такая ситуация была в детстве: две тётки сидят и давай мне какие-то вопросы задавать, а я просто не захотела отвечать просто потому, что они мне не понравились, да и настроения не было. Не загоняйтесь. Вы на тех специалистов попали, которые заинтересованы в сверхдетях, не имеющих право на ошибку и должны соответствовать их стандартам».
«Моего старшего сына тестировали без меня в кабинете. Брать не хотели (сказали, мало ответил на вопросы). Я была удивлена (он целый год посещал подготовительные к школе, а еще – английский и бассейн!) .
Спрашиваю: «Сынок, ты почему не ответил на вопросы? Они же очень простые!»
Ответ меня тогда убил: «Мама, а зачем они меня спрашивали какие-то глупости? Они что, сами не знают?» .
Вот уж не знаешь, плакать тут от такого мнения чада, или смеяться? Так что, смотрите по своему ребенку, ведь вы его лучше знаете».
«У нас ПМПК была в речевой сад. Налетели 5 или 6 тёть на сына, пока я документы заполняла. Он растерялся очень, тем более чужих стесняется».
К слову сказать, мнение это часто повторяется, и я, как специалист, много занимающийся с детьми перед школой, могу понять ситуацию и поддержать ребенка и маму.
В комментариях можно встретить и личные, весьма эмоционально рассказанные истории. Читая их, как будто чувствуешь, что вопрос задел за живое, и человек в комментарии изливает собственный дискомфорт, пережитый когда-то.
«Из-за таких «как бы психологов» меня отдали в школу в 8 лет, и это был кошмар: учителя называли второгодницей, одноклассники тоже издевались, а маме было все равно, что я приходила домой со слезами. В итоге, сестра, будучи младше меня на год, закончила школу раньше».
Да… Можно посочувствовать эмоциям автора предыдущего комментария. И такие истории тоже случаются, и нередко. Однако, следом за этим сообщением было описано более десятка случаев, когда ребенка отдавали в школу ближе к 8 годам, и в дальнейшем он был весьма успешен и в плане учебы, и в психологическом смысле (в умении выстраивать взаимоотношения со сверстниками, в мотивации и заинтересованности в учебе, осознанном отношении к заданиям и др.).
«…»Отупеет»? … Какая-то глупость, на мой взгляд. Моя дочь пошла в 7,5 лет. Тоже по мозгам была готова и раньше, но психологически не особо. Я тогда даже не задавалась вопросом, когда отдавать в школу. Лучше позже, чем раньше. Детство очень ценно, так почему бы его не продлить?».
Среди комментариев, было оставлено одно любопытное сообщение. Возможно, мы вернемся к этой теме более подробно в следующих статьях. Сегодня же было бы интересно узнать, а как вы относитесь к такой гипотезе?
«Предлагаю рассмотреть ситуацию еще и со стороны физического здоровья. Когда я пошла в школу, в нашем городе проводился какой-то эксперимент: часть детей шла в школу в 6 лет, а часть — в 7 лет и перескакивала в 5 класс из третьего. В 10 классе мы с подружкой писали проект, посвящённый влиянию школы на здоровье школьников. Я писала про зрение, она про опорно-двигательный аппарат. И мы проводили тестирование, а потом сверялись с медкартами детей. Так вот, те, кто пошел в школу раньше 7 лет, на 30% чаще страдали нарушениями зрения и на 25% чаще — заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Дело в том, что любой орган максимально уязвим в период активного роста. А с 6 до 7 лет идет интенсивный рост глаза и скачок роста. Поэтому начинать нагружать глазки и садиться за парту — не лучшее решение».
***
В общем, дорогой читатель, мнений насчет того, когда идти в школу, очень много, и, кто бы ни начал рассуждать на эту тему, у него непременно найдутся веские доводы и доказательства той или иной позиции.
Вы спросите, в чем же истина, и для чего вообще была эта статья?
А для того, чтобы мы могли еще раз задуматься о том, что мы пишем в соцсетях и какие вопросы выносим на обсуждение с совершенно незнакомыми людьми.
Да, есть в таких анонимных чатах некий «эффект попутчика» (когда ты можешь выговориться, получить ответ и остаться при этом неизвестным, ведь отвечают не лично тебе, а некому автору поста).
С другой же стороны, открытые чаты, являясь площадкой для дискуссий, становятся местом слива огромного объема негатива и множества споров и ссор.
Ну, и третья сторона дела: что действительно объективного могут написать о вашей ситуации люди, абсолютно не знающие вас? Ведь, судя даже по этому посту, мнения совершенно логично разделились пополам, где участники в разной форме декларировали свою позицию, причем, одни описывали свой негативный, а другие – весьма позитивный личный опыт, как в случае более раннего, так и более позднего похода в школу. Пожалуй, на этом и остановимся – то есть, на сборе информации и ценности описания разного личного опыта. Ведь вряд ли будет разумным следовать чьему-то мнению, что стоит и что не стоит делать, а гораздо объективнее будет собрать множество вариантов, как бывает, и уже на основе этого делать свои собственные выводы о своей ситуации, за которую нам самим и нести ответственность, в конечном счете.
Валентина Наумова, специально для Агентства Особых Новостей (on24.media)
Фото из открытых источников