Качественное дошкольное образование может давать ребёнку преимущество, которое не исчезает сразу после поступления в школу. К такому выводу пришли исследователи, изучившие долгосрочные результаты детей, посещавших разные типы дошкольных учреждений.
Учёные сравнили малышей, которые в четыре года посещали специализированный государственные программы, обычные дошкольные центры или получали уход в домашних семейных группах. В непосредственно опубликованном исследовании анализировались данные 27 814 детей из малообеспеченных семей. В третьем классе лучшие средние результаты по чтению, математике и успеваемости сохранялись у тех, кто посещал государственные программы.
Общая исследовательская программа охватила данные примерно 400 тысяч школьников и прослеживала их результаты на протяжении двух десятилетий. При этом преимущества детей, посещавших государственные дошкольные программы, обнаруживались в стандартизированных тестах и школьных оценках и сохранялись вплоть до подросткового возраста.
Для детей с инвалидностью, которые могут посещать детский сад, эти выводы особенно важны. Хороший детский сад или даже реабилитационный центр для такого ребёнка — это далеко не только место, где он проводит время, пока родители работают. Именно в раннем возрасте могут формироваться коммуникация, самостоятельность, социальные навыки, способность взаимодействовать со сверстниками и готовность к дальнейшему обучению.
Причём качество инклюзии здесь не менее важно, чем сам факт присутствия ребёнка в группе. Современные рекомендации по раннему образованию подчёркивают, что программа должна уметь адаптироваться к потребностям разных детей, включая детей с инвалидностью, а педагогам следует иметь соответствующую подготовку. Другой вопрос в воплощении этих рекомендаций в современной отечественной практике.
При этом для ребёнка с нарушениями зрения или слуха, аутизмом, двигательными или интеллектуальными особенностями плохое дошкольное образование или неуверенная фрагментарная могут нанести непоправимый вред в развитии. А качественное раннее развитие, наоборот, может стать фундаментом, на котором затем строится школьное обучение и большая самостоятельность.
Приведённое исследование не означает, что один хороший детский сад автоматически гарантирует ребёнку успешное будущее: на образование влияют семья, здоровье, школа, материальное положение и множество других факторов. Однако результаты показывают, что то, где и как ребёнка учили в четыре года, может быть заметно даже несколько лет спустя. И потому для детей с инвалидностью доступ к действительно качественному дошкольному образованию, к грамотной социализации — это не дополнительная услуга, а одна из возможностей уменьшить неравенство ещё до первого школьного звонка.
Источник: FiuNews
Специально для Агентства Особых Новостей (on24.media)
Иллюстрации автора
