Лид: Проблема начального обучения и мотивации к нему всегда стояла очень остро для родителей, бабушек, дедушек, прочих родственников и, разумеется, для учителей. Как это происходило раньше, и какие методы существуют сейчас – об этом поговорим в моей новой статье.
Письменность на Руси появилась достаточно давно. Существуют древние могильные памятники с руническим письмом, взятым, несомненно, от викингов. Таких артефактов достаточно много, но считать это азбукой в современном понимании нельзя, потому что письменных источников, написанных славянскими рунами, не обнаружено. Да и то, что называют славянскими рунами сегодня – всего лишь искаженные классические готические руны. Русской рунической письменностью это, по моему мнению, называть нельзя. Ну и понятно, что вопрос обучения детей письму и чтению не стоял тогда вообще. Грамотных людей было немного, в основном, это были священнослужители, пришедшие на Русь из Византии, преимущественно – монахи. Первой общепризнанной азбукой на Руси стала азбука, составленная Кириллом и Мефодием в 863 году. Она так и называется – кириллица, и она сохранилась и по сей день немного в изменённом виде. Кто же обучался письму тогда? Монахи, священники, хоть и не все, иногда – особы царского рода. Отдельной категорией были писцы, которые писали царские и княжеские указы, переписывали книги, писали челобитные и отписки. Писцов учили грамоте в монастырях, одним из главных приоритетов обучения была красота написания букв. Грамотность должна была присутствовать, но она стояла на втором месте. Кстати, женщин тогда не обучали грамоте вообще, вне зависимости от сословия, потому что считалось, что это не нужно для работы в теремах, скотном дворе и в поле.
До начала правления Петра Первого грамотных людей в России было очень немного. Категории оставались теми же – то есть члены царской семьи, Особо продвинутые по тем временам дворянские семьи (опять-таки за исключением девочек) и служители церкви. Разумеется, учили и тех, кто должен был служить в приказах – дьяков, подьячих, писцов. То есть, о массовом обучении детей речь не шла. В то время большинство письменных источников всё ещё было написано на старославянском языке. Большинство книг относилось к религиозной литературе. Детских книг, как таковых – не существовало. Сказки, легенды, предания передавались из уст в уста через поколения.
Итак, Петр в ходе своих реформ ставил, в том числе, и цель обучения детей грамоте. Впрочем, цели были просты: грамотные люди должны были служить на государственной службе, управлять кораблями и войсками, открывать промышленные производства. Естественно, это не касалось крестьян и их детей, потому что для работы в поле, по мнению власть имущих, грамотность была ни к чему. К тому времени относится и увлечение иностранными языками, когда французский и немецкий языки почти вытеснили русский из речи и письменности дворянского сословия. Как же обучали грамоте тогда? В 1701 году был основан Монастырский приказ, а грекофильская азбука была преобразована лично Петром в гражданский шрифт. То есть буквы стало легче писать и читать. Чтобы обучить письму, уже стали использовать палочки, из которых ребенок в ходе игры учился складывать буквы, а затем и слова. Вообще, изменение алфавита сильно способствовало увеличению числа грамотных людей в России.
Мало что изменилось и при преемниках Петра. Грамотность всё также оставалась привилегией имущих классов и тех, кому это было необходимо по роду службы. Пример Михаила Васильевича Ломоносова только подтверждает этот тезис, ведь таких, как он, было очень мало. Он был первым, и скорее всего – проложил дорогу талантам из глубинки. Возможно, пример Ломоносова можно считать первым шагом к массовой грамотности. Такое положение сохранялось почти полтора столетия. Реформа 1861 года не только освободила крестьян, но и дала им определенный шанс стать грамотными, пусть детей из крестьянства обучалось пока мало. Как же обучали тогда? Всё те же палочки. Появились и грифельные доски, где дети повторяли написанное учителем на большой доске. Каких-то других способов тогда не было. В конце 19 — начале 20 века уже появились церковно-приходские школы для обучения детей начальным знаниям, в том числе, и азбуке. Но технически пока ничего не менялось – изменения начались ближе к середине 20 века. Уже после 1917 года одним из приоритетов государства было объявлено искоренение неграмотности. Тогда обучали не только детей, но и взрослых. К началу Второй Мировой войны эта проблема была почти полностью решена.
Гораздо позже стали появляться игрушки, позволяющие малышам обучаться азбуке ещё до школы. Многие взрослые помнят кубики из детства, красивые, яркие, разноцветные, и на каждой грани была своя буква. В процессе игры, как ранее с палочками, дети могли запоминать буквы и составлять из них слова.
В наше время появилось много способов помочь малышу учиться узнавать буквы и читать. Есть много красивых детских книжек, по которым можно весело, в картинках, изучать буквы русского алфавита. Таких книг много, а мне из детства запомнилась книга Михаила Яснова «Щенячья азбука». В форме коротких стихов рассказывалось о каждой букве, хотя и не показывалось, как она пишется. Но буквы можно было перерисовать с иллюстраций. Многие родители выбирали эту книгу как сказку на ночь.
Но время не стоит на месте, и я выросла. Мне уже не нужна азбука. Но когда в моей жизни появился маленький племянник, я начала думать, с помощью какой книжки я могу без посторонней помощи обучить его чтению. Он хоть и маленький, но современный ребёнок, и не очень любит бумажные источники. А я, к сожалению, из-за своей болезни не могу удержать в руках большую книжку, чтобы заинтересовать его. Но неожиданно я нашла решение этой проблемы.
Милена Завойчинская – одна из популярнейших авторов любовного фэнтези на российском рынке. Она стоит в одном ряду с такими писательницами, как Надежда Кузьмина, Наталья Жильцова, Анна Гаврилова, Елена Звездная и другие. У нее много поклонниц, которые привыкли к добрым сказкам, где героиня преодолевает тяжелые испытания и в конце получает заслуженное счастье. Каждая ее книга, ну или почти каждая, мгновенно становится бестселлером. Книги Милены, на самом деле, раскупают, как горячие пирожки! Она по популярности не уступает своим коллегам, о которых было сказано выше. Но в 2017 году она презентовала книгу, которая не стала бестселлером, она стала чем-то выбивающимся из ряда вон, среди написанных ею книг. Это книга для детей дошкольного возраста – «Спаситель для королевы азбуки», вот о ней я и хочу рассказать. В аннотации сообщалось, что книга может помочь обучению ребенка азбуке. Диктора, которая читала эту книгу, а книга была в аудиоформате, я тоже знала, но и эта девушка тоже работала совершенно в другом жанре. Для аудиоформата книга была достаточно короткой – всего на пять часов. Я решила рискнуть и поставить эту книгу племяннику на ночь, потому что нельзя воспитывать ребенка только на примерах книг прошлого столетия. Они хороши, добры, поучительны, но время не стоит на месте, и ребёнок должен получать и что-то современное, при условии хорошего языка и хорошей озвучки. Разумеется, сюжет и поучительность книги никто не отменял. Когда я включила книгу, через пять минут мне захотелось её выключить, потому что начало показалось бредовым, странным и запутанным. Но я пересилила себя, потому что понимала, что сужу, как человек, давно вышедший из детского возраста, а ребенку это может быть интересно и, по большей части, каждая книга написана для своего читателя! Уже после первой главы, стало понятно, что я не ошиблась в выборе. Оказалось, что каждая глава была посвящена отдельной букве, за исключением глав, где были буквы-близнецы. Можно сделать вывод: книга – хорошее средство для начального обучения, а заодно и ребенок засыпает быстрее, чем без нее. Так что и автор, и диктор показали новые грани своего таланта и открылись для своих читателей и слушателей совершенно с другой стороны, и, может быть, мы еще увидим книги Милены Завойчинской для дошкольников. Эту книгу я рекомендую всем родителям, у которых есть дети от четырех до шести лет. И я рекомендую именно аудиоверсию, так как, если у ребёнка возникают вопросы, можно всё сразу объяснить. Старые сказки были хороши тем, что учили добру. А здесь это совмещается с весёлым и ненавязчивым обучением. Можно назвать эту книгу азбукой нового поколения, в которой сказка сплетается с обучением. И я не удивлюсь, если окажется, что Милена Завойчинская открыла новый жанр, в котором, возможно, будут писать и другие авторы. Кроме того, старые книги учили чтению, а в этой книге автор описывает – как писать каждую букву. Кстати, книга представлена не только в аудиоформате, но и в электронной версии, и в традиционном бумажном формате. Так что выбор широк.
Итак, перед нашим взором пролетели почти двенадцать столетий. За такое количество времени мы прошли путь от Кирилла и Мефодия до Милены Завойчиской с Милой Рад, от палочек до аудиокниги. Каждому времени – свой способ обучения. И сейчас у родителей есть очень широкий выбор для подготовки ребёнка к школе: и старинные кубики, и добрые книжки двадцатого века, которые можно почитать малышу на ночь, и в более современном исполнении – электронные книги и аудио книги. Что выбирать – решает каждый для себя сам, в зависимости от занятости и времени, которые родители могут уделить ребёнку.
Анастасия Абрамова.